化学平衡是在宏观条件一定的可逆反应中，化学反应正逆反应速率相等，反应物和生成物各组分浓度不再改变的状态。化学平衡是化学中常用的概念，一些化学老师或者是化工人员在评职称时也会发表相关的论文，为此小编在这里分享了化学平衡论文文献及发表期刊以供大家参考：

　　范文一、高中生“化学平衡”概念结构的研究

　　摘要：根据认知心理学关于概念结构的理论,对高中生"化学平衡"概念的自由分类进行多维标度和聚类分析,得出高中生的"化学平衡"概念由2个维度组成,学生的分类属于关联聚类,揭示了影响学生概念结构的因素,并对概念教学提出了建议。

　　关键词：化学平衡; 概念结构; 多维标度法;

　　范文二、国外“化学平衡”主题教学研究进展与启示

　　摘要：从迷思概念的测查、成因分析以及教学策略研究三个方面梳理了国外"化学平衡"主题的教学研究。研究表明:(1)不同年级、层次的学生群体持有相似的迷思概念;(2)导致学生形成迷思概念的原因是多方面的;(3)已开发的教学策略包括:概念转变策略、模型教学策略、类比教学策略、论证式教学策略以及计算机教学策略等。据此谈及了国外已有研究对我国化学平衡主题教学及其研究的启示。

　　关键词：化学平衡; 迷思概念; 教学策略; PCK;

　　范文三、基于核心素养的高中化学教学设计与实施——以“弱电解质的电离平衡”教学为例

　　摘要：以苏教版选修三《化学反应原理》模块"弱电解质的电离平衡"为例,阐述新课程背景下教学设计的依据。立足化学学科核心素养,创设情境,将核心素养的培育融入教学中,使两者有效结合,发挥最大效应,提高教学目标实施的有效性。

　　关键词：核心素养; 教学设计; 弱电解质的电离平衡;

　　以上都是化学平衡方向的论文文献，此外各位作者的化学平衡论文可以投稿到化学教学，课程教学研究，化学教育，化工时刊等刊物上，《化学教学》的办刊宗旨为“探索化学教学改革，促进教师专业发展”，既有对化学学科思想和课程教学理论的解析和探讨，又有对教学实际问题的深入研究。《化学教学》始终走在教学改革的最前沿，努力打造促进教师专业成长的最佳平台，有投稿意向的各位作者可以与该站老师进行沟通。